天才进化论第二季

这个夏天很青春，看过了那么多事关成长或爱情的青春片，又看了8集《天才论2》，论喜剧效果和人物形象，《天才2》比《天才1》更成熟，柔圆君渐入佳境，发挥得更有余地，相声和舞台界的喜剧偶像高晓攀接手了郭明昊，显然是不可多得的拌包袱能手，对孩子们的表演有很强的带动作用，而另一个比较明显的差别就是孩子们的形象都更加鲜活了，这不得不说是人物设置的成功。生活中每一个细节都能计算出成本和利润的富二代齐亦果，被“狼爸”管制得神经兮兮的吕兵兵，患有“班长后遗症”的林一楠，他们的个性突出到极致，却不脱离真实的童真本性，可爱至极。

在不停的欢笑与警醒之间，看这些可爱的天才，感触很复杂，有喜悦，有欣慰，也有纠结和感慨，看着齐亦果、吕兵兵、林一楠这三年孩子，笔者就像看到了自己的童年，那些班级里的奇花异草，在半是沉闷并是新奇的校园里展示自我的姿态，尽管很幼稚，但谁能说幼稚不是一种真实。

所以《天才2》的感受是无比亲切且真实的，感触真多。第8集《迎战末日》，直接把吕兵兵的考试日当作战役来演义，乍看是吕兵兵的考试战，实际上最后演变为吕兵兵和“狼爸”吕老师的父亲子对战，前7集一直处于最激烈矛盾的这一对家长和孩子，终于在这一部揭开了莫后的秘密，原来狼爸曾经也有一位狼爸，却在后来的生活中忘记了己所不欲勿施于人这个道理，把自己曾经受过的苦强加给自己的儿子。

而《天才进化论》最大的意义也在于此，则在于对教育体制的探讨，从个性化教育的角度看《天才1》和《天才2》，看过表相看深层，其实在无数次嬉笑欢腾的背后，剧集的立意是深刻并且犀利的，试想，新中国教育搞了几十年，用考试、考分成为衡量学生，催生一批品学兼优，考试拿满分，还能在各种竞赛中展现“超能力”的天才，也有一批所谓的差生，低分淘气没人疼，老师不待见，家长只是一味望子成龙或是连吆喝带吓唬，甚至打骂相加。这两种学生其实都不算幸福，过早的承受太多的学习压力，挤榨的是童真和自由的天性，而终日在低分中诚惶诚恐的学生，更是一个被强行扣上低能帽子的受害群体。

庆幸，有《天才进化论》让我们看到了希望，个性化教育如果真都能如剧中一样让孩子们打开心结，在一个快乐又不压抑天性的学校里找到自己的价值，那么以后的孩子可以避免再经历我们这几代人的不公正遭遇，那是多么的美好，所以衷心的希望，《天才进化论》能够延续下去，希望剧中的个性化教育能有一天，彻底实行到每一个孩子。

《天才进化论》第二季：好教师在解惑，更好的在示范
一年前看了微电影情景喜剧《天才进化论》，蛮好玩，该系列短剧故事设定在一所中小学个性化教育辅导中心，剧中的故事寓教于乐，于是乎，就追到现在看了第二季。与第一季相比，第二季无论剧本创作、制作水准上，都有明显进步。而主创阵容上也有变化，导演和制作人依旧是张馨元和刘睿，但那个大智若愚的郭明昊扮演者却由开心麻花的喜剧演员沈腾变成了嘻哈包袱铺的掌柜高晓攀。

美国学者威廉·亚瑟·沃德说过，教师分为四种类型：平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。可见教学方式的重要。而我国目前现状，大部分都是说教学方式，《天才进化论》第二季里，分分钟都在增强对“个性化教育”的阐释，也兼谈一些教育问题的思考。学校、家庭、社会教育贯穿交织，更最重要的是，剧中内容与时下热点教育问题紧密的结合在一起，什么富二代、磨砺教育、狼爸、考试焦虑、偏科、网瘾、异地高考等多个热点问题在剧中轮番上演。

中国目前的中小学教育问题太多太多，所谓“考考考”教师的法宝，“分分分”学生的命根。现在中小学教育存在着素质教育思想和实际客观教育两层皮，喊的是素质教育，实施的是应试教育。如今的考试制度下，千万考生，浩浩荡荡，皆为分来，皆为分往。够分达线者喜气洋洋，不够分者呼天抢地，举家悲伤。此情此景，真不知天下的学生们进入了谁的圈套里？另外，一阵接一阵的“学习”风，布鲁姆教学法、洋思教学法、杜郎口经验、任丘经验……真是你方唱罢我登场，各领风骚三五天。各中小学教师与学生昏头昏脑，无所适从？

分数至上、学习法乱涌之外，养猪式教育、资源分配不平衡、招生大战、富二代祖宗化、教师奴隶化……就拿养猪试教育来说，养猪场的猪，活动空间狭窄，能量消耗少，每日被迫吃完便睡，睡醒又吃，身体迅速肥硕，数月便可出栏，送至屠宰厂。当前教育何其相似，为了教学质量，为了升学率，封闭式管理、军事化管理，停止一切与学习无关的娱乐，兼以洗脑：当今社会竞争激烈，必须好好学习，才能有出路云云。学生的自由天性被阉割，安分守己者俯首帖耳，逆反者对抗、厌学、辍学、校园暴力、沉迷网络……养猪式教育培养出来的学生，没有动手实践能力，不会与人交流沟通，头脑简单，四肢萎缩，惟我独尊，自私冷漠，传统美德荡然无存，危害甚大！

话扯得有点远，说回来，《天才进化论》系列讲述的方面较多，但着重笔墨在个性化教育理念上，片中对学生的情绪、认知、兴趣、能力、性格、价值观和信念等进行人格整合和个性优化。重视全面学习，实现知识的传授、能力的转移、思维的训练、情操的陶冶、潜能的开发、心灵的提升和自我超越。《天才进化论》系列最大的优点，是告诉世人：教育的根本目的是帮助教育对象获得独立与创新能力，个性化教育将使教育对象的独立能力和创新能力更强。

　　这些年，在中国老百姓的生活水平普遍提高，其中有大部分家庭甚至已经达到甚至超过小康之后，对于孩子的教育，越来越愿意投入大量的资金，还美其名曰教育投资。在这部分家长当中，迷信海外，相信外国月亮比较圆的人不在少数。因此就制造出许多海外小留学生。但是他们想不到的是，因为年纪太小，这些孩子在世界观和人生观还没有完全形成的情况下，就脱离父母的监管，独自一人远赴海外，还没来得及好好学习，就已经沾染上了许多坏习惯，甚至走上了犯罪的道路。
　　由学大教育出品的《天才进化论》第二季第七集，讲述富二代小学生齐亦果父母争夺他的抚养权，争相提供所谓最好的教育和生活条件，殊不知却未必适合孩子，因而引起孩子的反感。虽然剧情故事偏重幽默荒诞气氛，但是其中所传达的却是实情。
　　虽然相对整体教育水平而言，中国目前的义务教育制度，乃至各级大学未必能够与世界顶尖学院，如斯坦佛、剑桥、哈佛等做比较，但是这并不意味着国外的所有教育体系就适合中国的学生。
　　以本集中，齐亦果的遭遇为例来说，齐亦果刚登场时，仗着父亲有钱有势，一副不可一世的富二代模样，出入都带着贴身管家，学习基本不上心，确实属于教育出了问题的范例。但是经过剧中因材施教，有的放矢的个性化教育之后，基本上已经有了很大改善。甚至在本集前段，因为得知父亲破产，深受教育，因而奋发图强，有了很大的转变。但是他的母亲接过监护权之后，立即要为他打造的那一系列海外贵族化教育，却明显不伦不类，看起来高档，骨子里却透着一股土气。尤其孩子不过上小学而已，在没有父母陪伴的前提之下，就独自一人远赴海外，其人生观和世界观绝对会遭受到严重的损害，画虎不成反类犬。
　　当然，幸好《天才进化论》只是个带有夸张成分的网剧而已，并且最后在老师们的帮助下，齐亦果自己的努力争取之下，他终于还是摆脱了成为小小留学生的命运，得以留在国内上学受教育。但是从剧情中体现出来的，有着更了解中国孩子需求和弱点，更能根据每个孩子特长和能力因材施教的老师们，孩子能够接受到的教育很显然并不输给所谓的海外贵族学校，又何必舍近求远，盲目追求外国的月亮呢？
　　此外，在本人看来，对于不同的孩子来说，都应该选择不同的教育方式。有些孩子自律性比较强，少年老成，送到国外受教育，他能够自我管理得很好，不容易出现问题；而有些孩子天性顽皮淘气，过早地盲目送到国外，反而很有可能造成他无人监管，行为放纵，甚至酿成大祸。同时，这世界上最好的教育，永远都是父母的言传身教，放弃这些最简单又最能起效的教育方式，舍近求远，最后的结果不仅仅可能得不偿失，误了孩子一生，更有可能使得父母与孩子之间产生隔阂，乃至是怨恨，结果更加可怕。

当前的影视剧要么是古装神剧，要么是家庭情感剧，要么是白领肥皂剧，这些剧集充斥着荧屏仿似把学生军的收视主力忽略。要知道青少年是我们的未来，这些影视剧对他们起不到任何一点成长的仿效，让他们吸取不到营养这是不争的现实。

随着电脑的普及和网络的不断发展，在给我们生活带来便利的同时，青少年成为了网络的主力军，他们会在网络中获取各类信息从而染上网瘾，这也成了困扰越来越多的父母和教育工作者的问题，可以说是当下教育中的一大难点。当下由学大教育投拍的情景喜剧《天才进化论2》在网上引发强烈的关注，总共十集每一集中都会讨论一个时下教育的热点问题。

相比于《天才1》，《天才2》诠释的主旨更成熟，柔圆君渐入佳境，发挥得更有余地，相声和舞台界的喜剧偶像高晓攀接手了郭明昊，显然是不可多得的拌包袱能手，对孩子们的表演有很强的带动作用，而另一个比较明显的差别就是孩子们的形象都更加鲜活了，这不得不说是人物设置的成功。

《天才进化论2》除剧集数仍为10集外，在人物的设定上有了很多改变，三名孩子的背景以及所面临的“问题”也都更具有代表性和示范意义，既有富二代，有家长崇尚“狼性教育”，还有传统语境下做惯了“班干部”者，老师的扮演者则选择了知名度较高的相声演员高晓攀和主持人茅圆君男女搭配，剧作透过轻松的叙述方式和戏剧冲突，既把学大教育擅长主打的个性教育的理念软植进去，同时也向观众分享了“个性教育”和“因材施教”对于孩子健康成长的积极意义。

当下的孩子被各色社会现象所包围着普遍早熟，无论心理上还是生理上，对于不同的孩子来说，都应该选择不同的教育方式。有些孩子自律性比较强，少年老成，送到国外受教育，他能够自我管理得很好，不容易出现问题；而有些孩子天性顽皮淘气，过早地盲目送到国外，反而很有可能造成他无人监管，行为放纵，甚至酿成大祸。同时，这世界上最好的教育，永远都是父母的言传身教，放弃这些最简单又最能起效的教育方式，舍近求远，最后的结果不仅仅可能得不偿失，误了孩子一生，更有可能使得父母与孩子之间产生隔阂，乃至是怨恨，结果更加可怕。

学大教育、灵思沸点影业适时的推出《天才进化论》，并不能单纯作为一部暑期档供家长学生笑乐的网络情景喜剧而存在，它对当前家庭教育、学校教育、社会教育有更深刻的展示和探究。它们无意通过一两部影视作品就能影响学生军的人生，而是尝试影响他们的成长的一种尝试。从这个角度去审视，这部短小精悍的网络剧集存在的价值更为重大。作为出品方之一的学大教育十多年专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导，它在为成千上万莘莘学子解决学业问题的同时也为影片积累无数实例素材。每个个案在共性的同时还具有其自身的特殊性，无数个个案摆在一起，组成当下教育理念下教育体制所暴露的各种不可回避的问题。

站在世纪的交汇点上，反思过去的100年，展望新世纪，我们应当为中国教育已经取得的成绩而骄傲，同时，也为中国教育面临的挑战而忧虑。因为当中国教育面临新的时代挑战的时候，无论在思想观念方面还是在体制方面都还存在着不可等闲视之的弱点，其中忽视个性是一个由来已久而又积重难返的弊端。不得不说，21世纪的中国教育呼唤个性，因为21世纪的中国面临着更加宏伟的历史任务，这一前无古人的壮丽目标的实现将需要有个性的新一代！可以不夸张的说，《天才进化论》系列情景剧是中国个性教育梦开始的地方。

   《天才进化论》作为中国首部教育题材系列情景剧，由学大教育、灵思沸点影业联合打造，《天才进化论》第一季在2012年暑期正式与观众见面，因为他讲述的都是当下教育中的热点和父母孩子关注的话题，所以在短短2个月时间内网络点击量即突破2000万，并陆续被多家卫视和媒体播出和报道，成为了2012年暑期最受青少年欢迎的剧目，掀起一阵收视热潮。2013年《天才进化论》第二季强势出击，锁定个性教育，比第一季更具话题性和探讨性。

    《天才进化论2》故事延续了第一季同样设定在学大教育的个性化教育辅导中心，以一群热爱孩子、极富幽默感、个性鲜明的青年老师对学生进行个性化辅导，解开孩子成为天才的密码为故事主线。致力于用情景喜剧的形式针对大家在学习中遇到的普遍问题进行指导，并提出具有针对性的个性化解决方案。剧中增强对“个性化教育”的阐释，并将学校教育、家庭教育、社会教育三者贯穿交织于全剧当中，增强剧情和人物延续性，将人物塑造的也更加鲜明和立体。
    与第一季相比，第二季在剧本创作、制作水准和主创阵容上都有着很明显的提高，剧中内容与时下热点教育问题紧密的结合在一起，包括富二代、磨砺教育、考试焦虑、偏科、网瘾、异地高考等多个热点问题将会在剧中轮番上演。值得一提是，剧中的老师会用心去教育孩子，教育他们学会思考和融会贯通，教导孩子了解自己和懂得自我评价，让每一个孩子都能有个性并且和谐成长，中国的孩子需要这种个性的解放。
    《天才进化论2》收官之作是《梦开始的地方》，讲述了大无畏与小不懂两位坏学生之间发生蜕变的故事，小不懂是外地生，父母在北京务工，没有钱交补习费的他，与大无畏混在一起为其当保镖混日子，但看到同样是高三的吕兵兵学习成绩如此优秀的时候，他在学大教育开启了他的梦想之旅。经过学大老师的免费补课，小不懂考上了一本工程设计专业，让他成为汽车设计师的梦想变为现实，同时也给大无畏同学上了一堂非常有意义的一课，学与不学只在一念之差。
     其实回到现实中，梦想是一种辛酸的过程，追逐的路途上，布满太多的坎坷与挫折，充满了许许多多无奈的选择、寂寞与苦闷、忧愁与烦恼；但我们勇于走在这条路上，证明我们已经成为了勇敢者，为不梦想不断的奔跑，乐在其中，过程总是充满乐趣的，有梦想的人是幸福的，勇于追求梦想的人是快乐的，因为你们曾经为了自己的梦想而努力奋斗过，所以这一生都不会后悔。
    看过《天才进化论2》，让我们对中国的个性教育充满了期待，生命个体是独一无二的，教育的最高价值就是促进个性和谐发展。在素质教育向纵深发展的今天，教育不再是选择适合教育的学生，而是创造合适学生的教育。在教育教学的实践中，应努力去探索、发现学生个性发展的规律，关注学生的个体差异，真正做到因材施教、关爱学生、尊重学生。

2012年时由灵思沸点与学大教育合作推出的情景剧《天才进化论》，推出后便倍受欢迎也赢得了不俗的口碑，而张馨元导演与女主角茅圆君继续与灵思沸点、学大教育合作，创作了第二季并已经于日前播出。第二季尽管已经将首季的单元剧模式进行了改进，但保持着首季时的因材施教、寓教于乐的方式，何况还有自幼跟随着冯宝华学习相声的高晓攀的加盟扮演男主角。
保持在十集篇幅的《天才进化论2》，主要围绕着郭明昊老师（高晓攀饰演）、童莉老师（茅圆君饰演）及“富二代”齐亦果、“狼爸”教育下的吕兵兵及优等生林一楠这五个人物展开，在前三集时的“超级VIP”、“‘狼爸’进行时”及“优等生的衰落”里便结合每一个学生的特点（包括家长方面的背景），进行了白描式的介绍（如第二集“‘狼爸’进行时”中就通过吕兵兵与他的父亲之间的关系突出了唯学习是问、唯成功为唯一目的的教育方式），而后面的七集则各有侧重点但又有所交叉的带出了郭明昊老师、童莉老师是如何的结合每一个学生的不同情况，进行重点不同的教育使得他们得以改善、进步，从而也带出了学大教育的服务理念“关爱成长每一天”及使命“为每个孩子提供最适合的教育”。
是的，为每个孩子提供最适合的教育，用古人的教育理念的话就是“因材施教”，毕竟即使是“天才”，每一个人也都会有着各自不同的长处、天赋、特点等。学校教育在更多时候是面对着一个班集体进行的教育，也就难免会疏忽对于“天才”的特别照顾，而像学大教育之类的教育培训机构则会根据不同学生的不同特点进行特别的、针对性的训练，更有助于改进，如吕兵兵的那几段故事，郭明昊老师与童莉老师便在一次误会后发现了吕兵兵对于动物的喜好，还有内心的压力，于是借助于他的兴趣点来针对性的让他提高自己的学习、领悟力，而对于齐亦果的沉迷于网络游戏、疏于学习的状态，郭明昊老师又通过让齐亦果认识他在网络游戏里的偶像的现实生活的方式感受沉迷游戏的结果……而且，其实《天才进化论2》的教育并不仅仅是针对于学生，对于学生们的家长同样也有着启发性，如老师们便是让“狼爸”回忆起自己的少年生活的境况，使得他转变了自己对待儿子的教育方式，这同样适合于家长们。
娱乐性、寓教于乐则是《天才进化论2》延续下来的重要特点。早在古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯的《诗艺》里就已经提出了这种观点，也即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。因为诗如果只是形式的美还是不够的，还应该有魅力，发挥出艺术的潜移默化的教化功能，只是这种“教化”能反客为主，变成寓乐于教。就以林一楠能够克服自己的不自信这一桥段来说，《天才进化论2》还挪用了电视娱乐节目“中国好声音”而变身“学大好声音”，再通过另一个学习成绩差、唱歌能力强的学员作为对比、鼓励，而让林一楠找回了自己的自信，而吕兵兵与他的“狼爸”的故事，则是通过人物的夸张性台词、表演来突出了娱乐性。
其实，在现实的教育里，几乎每一个学生都有着各自的不同特点特色，即使是“最好的教育”也不一定适应于每一个学生，而《天才进化论》从去年的第一季到如今的第二季，一再的将现实教育的境况以喜剧化的方式呈现出来，在带给观众欢笑时也让人有所反思，并让人深切的期待着第三季的播出。