长篇影评
1 ) 好奇被安稳推下了悬崖,却又在低谷里开出了花
记得《奇葩说》有一集,讲的是如果有一颗外星生物蛋,该孵化还是该毁灭。那期黄执中讲的真的特别好:其实人的好奇心又何尝不是一颗“蛋”呢?孩子从小对整个世界好奇,对每一件事好奇,他们悉心呵护着”好奇心“这颗”蛋“,但却在长大的时候,被人用”安全感“三个字拍碎了。
Neil在遇到Keating之前,从来都不知道这颗“蛋”的存在,他的所有生活,从前的、现在的、将来的,都是建立在“安全感”三个字之上的。但命运就是把Keating送到了Neil身边。Keating和他的理念让这群威尔顿预科学院的学生发现了生活的“新大陆”——原来生活不仅仅是考试学习。
可Neil知道,凭他一己之力,是不可能让“好奇心”这种水土不服的“生物”活在他周围的环境里的——他知道,他不可能过上他向往的、憧憬的生活。于是,他选择了玉碎。
好奇心被安稳推下了悬崖,对未来、对梦想的追求应声落地的时候,这,才是生活真正一片狼藉的时候。
但电影是要高于生活的。当全班朗诵着“Oh,Captain,my Captain”的时候,“好奇心”已经在悬崖下开出了花。
我步入丛林/因为我希望生活得有意义/我希望活得深刻/吸取生命中所有的精华/把非生命的一切都击溃/以免当我生命终结/发现自己从没有活过
2 ) 哦,船长,我的船长,我能不能像人一样活着?
有人在影评里说,你们谁的人生被老师改变过。我没有,但我知道,有些人的人生,被Keating老师改变了。我呢,大概也被改变过吧,在高三那个与真正的理想格格不入的时间里,我的语文老师站在讲台上说着《宽容》,说着卡夫卡。他偶尔看着桌子下面几乎所有人都在做着数学习题。其中也包括我。
后来我看这部久闻大名的《春风化雨》。看着那位老师哼着小调进教室,教他们撕掉书的导言,一瞬间孩子们的眼神都被点亮了。我恍惚间想到我的高三。其实我很想对那位老师说声抱歉,我甚至也能想到他脸上会呈现的苦笑。他当时告诉我们,有什么难的呢,其实这些题一点都不难。他经常对着一些题发出无谓的牢骚,这个时候我们的眉头就会皱起来,我们对正确答案的迫切,已经到了一种病态的地步。
或者这个世界上任何一个地方,学校的作用都差不多。把好孩子送进好学校,把坏孩子挑出来扔出去。
学校,总是很难成为一个真正的追求卓越的地方,尽管所有的学校都以此为标榜。搞得我现在看到某些句子都一阵一阵打心里犯恶心。例如“今天你以XX为荣,明天XX以你为荣”。因为我知道它们从来不会真的为我们为荣,它们只是以名校或者以高工资为荣。其实也没错,我们只不过是因为有用才能被别人接受的“物质”而已,连那些指导人生的书籍都告诉我们,尊严神马的,不会有人为你保留。
从小到大读了很多年书了。尖子和差生都当过,在不同的科目。我在某些为了某一个分数捂着脸抹眼泪的时候,想着我到底要怎么做,才能像一个人?
是的,我只想找学校要唯一的一个答案。
请问你们这些过尽千帆的教育者,我要怎么做,才能更像一个人?
Keating钻进教室的时候,那些孩子们桌子上还是放着一叠厚厚的书。他们的脑子里充满了三角、化学、拉丁文之类的东西。他们也迫切地在纸上记录老师所说的句子,像是记住了他们就能得到书中的一切利益,跟当年鸡啄米的我们没什么区别。可是那个老师告诉他们,要啜饮生命的精髓。不要到了生命的终点,才发现自己竟然从来没有生活过。
他说,CARPE DIEM(及时行乐),因为你们也将化成灰尘。
他拿着纸篓收集被孩子扔掉的前言。
他叫所有的学生称他为“船长”。
他让孩子们写自己的诗。
他逼迫托德在眩晕中念出自己的诗。
他告诉他们在某个地方的山洞里有“死亡诗社”的存在。
我当时含着微笑看着这位老师的春风化雨。我以为这位老师就可以这样改变一点什么。
然后,查理公然对抗校规,被带到校长室处罚。他说他是战士,是奴旺达。他抓住了我们都想要抓住的诗意,企图以这种东西对抗世界,头撞南墙。Keating走过去劝告他,啜饮生命的精髓时,不要被骨头噎住。我能看到他眼里的迷惘,我们都知道这样的人在两端被拉扯着,他一方面赞同孩子们,一方面又要作为大人去保护他们不被狂风暴雨所摧毁。
之后,尼尔因为出演莎士比亚的喜剧《仲夏夜之梦》,和父亲争论,发觉自己以为能够解决现状的各种方法都是徒劳,然后他举起了父亲的手枪。他在临死前打开了窗户,把荆棘皇冠顶在头上,然后结束了自己的生命。
他们啜饮的诗意成了学校伤害他们的原因。
这些孩子们也感觉到了,他们不过是想要生活,想要做喜欢的事,想要不被现实打败,想要去追求自己喜欢的女孩子,想要不背叛自己,想要站在舞台上演出属于自己的一出戏。
可就连这些,都是奢望。
最后学校迫切地需要一只替罪羊,他们选择了Keating老师。最后老师黯然离去,诗社的孩子们站上桌子,念出他们在老师课上曾经听来的“哦,船长,我的船长”,即使他们的船长倒在了甲板上。
暴风影音跳出画面的时候,我又想起了黑塞的《在轮下》。那里面的孩子也是因为明白了什么是真正的生活之后,投入河中。Keating老师那样的人永远是异类,他迫切地希望孩子们能真正看到生活,在经营银行和成为医生的同时,明白生活的诗意。他敏锐了他们全部的触觉,让他们触摸到生活,啜饮了生命的琼浆,但与此同时,这样必须要忍受现实的对抗,甚至,是现实的背叛。所以尼尔死了。
那么,哦,船长,我的船长,你能不能告诉我,到底怎么做,才能更像一个人?
哦,船长,我的船长,到底要怎么做,才能避免在轮下的命运,才能逃脱作为牺牲品的结局?
哦,船长,我的船长,为什么荆棘王冠带给我们的不是真正的王冠而是死亡?
年轻的时候,那么希望有人能给我一个值得怀疑、值得信服的答案,然后我就一路走到黑,一路走到死。后来发现这种答案并不真的存在。你必须真的疼了,才知道那叫做伤;你必须真的感觉到痛了,才明白那也许就是生活。没人可以真的指导别人的一生。所有的人生导师都是鬼扯。
如果我是学生,我也会希望能遇到Keating先生那样的人,他会真正告诉你,世界是什么,人是什么,到底要怎么做才能接近生活,才能不虚度人生。也许有些人可以不去问目标和结果,不问原因和为什么,就去做好每一件事。他们是强者。但是,一般的人都会不断地提问,不断地思考,不断感到现实的冲击,不断怀疑,不断否定,最终确立一个足矣支撑生命的支点,然后带上自己的王冠,走上荆棘之路。
他的答案不是那种恶心人的标准答案,甚至漏洞百出,却值得你思考,值得你怀疑,值得你推翻。因为它真诚。他会告诉我们,原来存在另一种存在的方式,原来我和别人不一样并不可耻,原来这样才是我真正想要的生活。我追求自己想要的生活,只是我应该做的事情,并不是错。他会告诉我们生活的诗意,告诉我人类的大地,告诉我每个人都在穿越林间的小路,走过人生的泥淖。
可谁都知道这不切合实际。我们也需要什么人去告诉我眼前卷子的答案,告诉我怎么对付教育部出的那些让人抓狂的作文题,告诉我如何对付英语卷子上永无止境的blank,告诉我怎么从那么多人中拿到一张录取通知书。我身后是家长殷殷期待的目光,是老师孜孜不倦地训诫,是学校紧紧追逐的升学率。我不否认学历跟能力关联度几乎为零,但至少这条不折腾自己的路比较短,我不用七拐八绕才能获得那所谓的一席之地和小小的尊严。这个世界如此艰难,要不非常坚强,要不非常麻木,不然是活不下去的。Keating教给他们敏锐,他们却没学到坚强,所以尼尔最终死在了舞台之下的冰雪之中。如果老师不曾告诉他们什么是真正的诗意,什么是真正的热爱,或者尼尔能活下去,即使做着不怎么喜欢的事,像棋子一样度过一生——甚至未必不幸福,因为幸福不止一种形状。
可为什么追求自己喜欢的事情,会像是个错误?喜欢我们喜欢的事,到底是不是错误?想要像人一样作出选择,而不是像其他动物一样凭借本能去猎取食物,为什么竟然成了无比奢侈的梦境?
像每一个家长对我们的殷切期盼一样,他们想象中完美的我们,跟我们想的几乎没有任何交叉点。他们的经验足以鄙视我们的热血,他们化不开的爱是我们不得不接受的压力。况且,我们根本没有什么先验的理由去拒绝这些经验的家长。我们已经让他们操心了那么多年,我们明摆着欠人家几十万,欠人家无限的人情,和欠着一条鲜活的人命。他们用着训斥和眼泪告诉你前面的路不像你的想象,你现在就是在犯二,我宁可让你现在哭,也不让你在几十年后哭。我宁可欠你一个童年,还给你一个成年。在这些东西面前,你叫我怎么张口谈我的理想,谈我的改变世界,谈我的勇敢与坚持?
为什么这种爱那么沉重?所有人都是好意,所有的人都不快乐。或者我的想法根本就是错误,生活本来充满苦难,不用为一部分生活哭泣,君不见整个人生都催人泪下?
我有时真的很纳闷,为什么无论是我们,老师,还是家长看起来都像祭坛上的牺牲。有人说是体制的问题,可体制不过仅仅是体制而已,无论如何都需要一个体制,至少我找不到另一种方法可以解决目前的这种矛盾。我们在教室里使用着丛林的法则,优胜劣汰,胜王败寇?
是不是无论怎么做,也不会改变我们被时代碾压的命运,无论我们追求诗意还是追求绝圣弃智,都无法逃脱被牺牲的命运?或者只是因为我太笨,聪明的人总是能获得既满足梦想,又满足大众的圆满道路?
是不是因为我不够聪明,就不应该追求一些有的没的,就应该走上一条稍微安全一点的道路?
在朝南和朝北之间,总需要选择一个方向,有些牛人总能在别人都走不出的迷宫里闯出一条路,让所有的规则都避开,一路向北,NB哄哄。我等普通人只需要顺其自然地装傻就行了,当SB也挺安全。可是NB没能力,当SB不甘心。我不想做书呆子,我不想当愤青,我不想成为别人的反面教材,我不想放弃梦想,我不想仅仅为了钞票而活着,我不想让父母伤心,我不想成了个自私的人……
哦,船长,我的船长,为什么这条航路如此艰难?我到底应该走上哪一条路,我到底应该选择哪一个方向?
哦,船长,我的船长,我不想当SB,却也做不到NB,是不是我们这样的人根本就不该追求卓越,追求梦想,追求真实自在地生活?
太宰治在天鹅之作里写,生而为人,对不起。
即使鲜花和情诗永远打不过飞机和大炮,打不过利益和权势,但毕竟我还是想要一种东西能安慰苍凉的人生。即使听着像是个谎言,我也想叫什么人念“the third time she was given to choose the easy and the hard, she chose easy.”即使生活如此艰难,我还是想要一点点那么不同于现世幸福的春暖花开。
哦,船长,我的船长,我们能不能像人一样活着?我很想。
3 ) 《死亡诗社》:这一刻,我开始懂得自己
原本想从网上直接拷贝一些文章来推荐这部电影给大家,但后面想想还是自己写点什么,当是我对于这部电影和导演的敬意。
《死亡诗社》(dead poets society)
有人说我们是缺少信仰、理想和激情的迷茫的一代。从小学、中学到大学关心的只是一味地读好书、作个大人看来引以为豪的孩子,考出优异的成绩,以后找到一份好的工作,再以后有个幸福美满的家,再在以后等我们有了孩子,也要这样循环往复地教导培养下一代,读好书、作好孩子等等……
不免有个问题开始终日萦绕在我思绪中:生活的意义是什么?不想从哲学问题去考虑这问题,那是学者的工作。对于普通的我来说,一直一直以来,我只是认为生活只是顺着时间一分一秒地过着,就像小溪的清水至上而下流畅般自然,没有为什么是从高到低的疑问,也没有为什么要有小溪和溪水的问题。“就这样”便是我的答案!
看了《死亡诗社》后,我懂得了意义存在的价值。生活只是我们的一个舞台,它本身是什么并不重要,重要的是我们要在舞台上选择并出演什么样的角色和内容:戏剧、诗歌、悲剧、话剧、哑剧、歌剧……,什么都可以,哪怕乱七八糟,浑浑噩噩都可以,但原则是:你自己选择的并乐意用一生去努力追求。
我步入丛林,
因为我希望生活得有意义。
我希望活得深刻
吸取生命中所有的精华
把非生命的一切都击溃
以免当我生命终结时
发现自己从来没有活过。
这是美国诗人惠特曼的诗句,也是死亡诗社的开篇之辞。我想之所以选择它,是为了告诫,提示我们生活中最基本的东西,比如梦想、激情、血性和责任。
好像《麦田的守望者》中有这么一句:当年轻时,可以为崇高的理想而选择光荣的死,当年长时,可以为崇高的理想而选择卑贱的活。我们每个人都应是守望者,守望我们的心智,我们的理想,以防它在生活中不知不觉地坠落和被自己遗忘。在平庸的活着和无悔的死去这两者之间,我义无返顾地选择后者。因为“人因梦想而伟大”。
从这部电影里面可以挖掘出许许多多的人性的东西,比如顺从问题,表达问题,信念问题,意义问题。我没有办法一一介绍了。不过挺喜欢惠特曼的另一诗句:站在世界的屋顶,喊出我们野性的咆哮!如果猜的没错,张艾嘉的《我站在世界的屋顶》应是启发于此。
希望你能看看这部电影,相信它能改变点我们什么!
4 ) 【我最喜欢的十大外语片】之首【死亡诗社】(dead poet society)
青春的祭奠—死亡诗社
文:十一月的雨
在它之前我从来没有想过,会有这么一部影片,影响我的一生。
青春,激情,理想,现实,光影交错中散射的气息竟然与我而今的心情如此的契合。那种迷惘,那种追寻,那种急切的想掘出活着的意义却无毫无头绪的焦躁。王朔在他的小说中形容这种心情为《动物凶猛》。也有哲人说:这就是成长。如果说这是每个人必经的过程的话,那么在四处碰壁撞的头破血流后突然发现自己一直在追求的理想世界不过是自己的臆想,在现实的面前一切梦想都可以渺小的无关紧要的时候,我们该怎么面对呢?
有人选择沉默,在现实面前沉默,在梦想面前沉默。但沉默的代价可能是,至死之时你仍在心底里寻找:我活着到底为了什么?就像一句话中形容的一样:真正突围而出的只是极少数,更多的人在经历青春的悲愤和不安后酣然迟钝。
有人学着解脱,在他们满腹的激情遭遇到现实一次次无情的摧残之后,他们选择了一种极端的方式来祭奠自己梦想中的青春――死亡。
我没有权利去指责前一种人生是怯懦,因为我很难分清是否自己也是其中的一个。我更不能虚妄的批评后一种人生的鲁莽,他们可能比我们之中的任何一个人都热爱生命,比我们任何一个人更接近生命的真谛,只是他们选择用自己认为唯一完美的方式去接近完美,如果这种坚定可以称作勇气的话,我承认,他们的坚定让我汗颜。
也许我和大多数人一样,在这两种人生之间徘徊着,试图逃离平庸,也避免堕入极端,总想选择一个平衡的支点,在那个支点上,悬立的便是人生的真正的意义。但是,这个平衡点隐立在何处呢?
幸好,在我仍是饱含激情的年纪,《死亡诗社》给了我一个让我醍醐灌顶的答复,让我在往后的人生里,能够清醒的活着。
“我步入丛林,因为我希望生活的有意义,我希望活的深刻。汲取生命中所有的精华,把非生命的一切都击溃,以免让我在生命终结时,发现自己从来没有活过!”
当那个气度非凡的老师基丁第一次走入我们视线的时候,一种独特的睿智,风趣,深刻和诗意的气质既透过屏幕,让我如沐春风。在他的第一节课上,他让同学们记住了那个词:卡佩迪恩。他让同学们记住了一句话:seize the day。这,其实正是贯穿他全部精神的中心支点。同时他还诗意的嘱咐同学们,要用惠特曼的诗句来称呼他:“噢,船长,我的船长。”
我不禁会心一笑,生活的乐趣确实能从一些小小的细节窥得一二。
那种恬淡的风度让我也看到了他的过去,他曾经激情荡漾的青春,只有真正经历过这些的人才能把人生参悟的如此透彻。换句话说,他现在也在充满激情的活着,只是这种激情,早已历炼成了一种难得的平静,他用这种平静的眼光审视着周围的孩子们,看着他们在懵懂种的追求,在他们身上,他嗅到了自己当年的气息。他所做的,是在引导,帮助他们及时找到青春的意义,帮助他们在迷惘中突围,帮助他们抓住人生最精华时刻的每一天。
我甚至开始羡慕他们可以置身其中去享受那种春风化雨的感觉了。尼尔和托德,显然也被基丁的生活激情所触动了。虽然他们是不同性格的两个人,但他们无疑有一个共同的特征:都期待着生命的真谛。
尼尔性格开朗,他对生活的热情很快因为老师的热情而点燃。他喜欢演戏,憧憬未来美好梦想的时候都会兴奋的颤抖。忘不了他在争取梦寐以求的到《仲夏夜之梦》的角色时欣喜若狂的表情,好像那个时刻全世界都是他的,没有什么不可征服。除了,他异常威严顽固的父亲。是的,近乎专制的国王。所以当托德问起他:“那你怎么跟你父亲说呢,他知道的话会杀了你的!”他想极力回避的最大问题也无法回避了,极其沮丧的他黯然说道:我现在连剧本还没看,你就不能让我先在心里过过瘾。眼睁睁看着他脸上的狂喜和激情僵硬黯淡成沮丧和颓废,梦想和现实碰撞的结果让你目不忍视。其实他的父亲是残酷现实的一个化身,在尼尔的世界里,即使曾经多么美丽和强烈的冲动最后在父亲的严酷的面容前面只能轻轻的支离破碎。
托德内向羞赧,他的世界很封闭,其实他的内心很丰富,在他小心翼翼的隐藏的内心深处,梦想在那里闪着别样的光芒。但他不敢把他拿出来,他害怕别人的评价,他没有自信去展示自己。当我看到托德那种单纯无辜而又矛盾挣扎的表情时候,心头猛得一震。是不是当我们遇到似曾相识的感觉时都会有这样的心灵的震颤呢?我从他身上看到了过去的自己,虚弱的内心让我悸动,每次尝试的释放都会因为与期望的有的丝毫差池而不自觉的放弃,放弃后的失落会让我更加否定自己的勇气。那份渴望变的自然而又无法摆脱的紧张始终左右着我,我在其中痛苦的挣扎。
当托德听到基丁老师的一席话后,他再平静的外表也难掩他翻腾的内心。我知道他开始觉醒了,但他长久的性格仍然强烈的抵制着这些改变,所以,他拿起笔在纸上写下了“seize the day”,然后,又把他揉碎扔到了桶里。他在挣扎,我看的很清楚,因为我也会经常的挣扎,看着他的一举一动就像再看自己,会不清晰吗?但是,毕竟是多少年的性格和习惯,虽然会因为那一阵的波涛而掀起风浪,不久又恢复到了往日的沉静。即使自己的内心其实知道,这种沉静以久,会变成麻木。
基丁发现了这个封闭但却丰富的小伙子,他知道让他释放自己才能激发出他潜在的激情。在课堂上,忐忑的托德站在讲台上感到无所适从,‘我不懂咆哮,我不会表达,站在这让我觉得难堪,但老师为什么让我做这些’他的心里在纷烦的跳出这些字眼。“说说你看到惠特曼的画像时想到了什么。闭上眼,不要思考,大声说出第一个跳入你脑海的字眼…… ”基丁大声的启发他的灵感,镜头开始绕着他们两个转动,一圈一圈,托德的内心也在剧烈的晃动,当“他看起来像个牙齿流汗的疯子”这样平日看来荒诞不经的话语都脱口而出时,镜头突然定格,一种坚定已经从心底油然而生,自信的惊喜第一次笼罩在自己的脸上。我喜欢这样的表情,因为它让我欣慰:他正在逃脱自己的束缚,像我所期望的那样,像现在的我一样!
突然之间脑子里冒出了王小波的一句话:人拥有此生此世是不够的,我们还应该有一个诗意的世界。难道不是吗?原来真理究其源头都是殊路同归,东西方文化在这个上面得到了完美的契合。
“我们的船长”带领着同学们一个个站到桌子上俯视四围,因为他告诉我们,换个角度看看世界,你会发现不同的东西。
“我们的船长”让同学们在校园里随意四处行走,不要跟随着别人的步伐,因为当你跟在别人的身后行走的时候你才会发现,顺从是多么的容易,而不受他人影响坚持自己的个性是多么的困难。
“我们的船长”让同学们在运动场上咆哮着运动,因为运动时的激情才最接近生命的本质。
世界就是这样的,当一大帮孩子们正为青春而激动的时候,传统的守旧势力便会跳出来指责这是不务正业,这是颠覆制度。他们会像校长那样板着面孔斜眼望着你,好像再说:年轻人,清醒一点,现实是不容你放纵的。
曾经听过“残酷的青春”这个词,现在渐渐明白,指的就是这个吧!
托德勇敢学会了面对,他了解到了活着的意义。
诺克斯最终追求到了自己最爱的女孩,他明白了生命的美妙。
尼尔的戏剧之梦在那个大雪纷飞的夜晚成功的上演,他的心跳都在随着激情而疯狂搏动,他也终于像老师说的那样做到了自己真正想做的。
但是,然后呢?
父亲的拒绝,义正辞严的没有丝毫商量的余地。
尼尔的反抗,苍白虚弱的把他逼到走投无路的地步。
在他面对父亲缓缓坐下的那一刻,我窥到了他眼中闪烁的泪光和――绝望!
我的脑中跳出的不祥的预感让我自己觉得害怕,虽然我知道这是必然的结果,但是,它能不能够不发生呢?
尼尔打开窗户,戴着自己演戏时的荆棘王冠,赤裸着上身的他张开双臂感受着自然之风的最后一次吹拂,他在最后感受生命的意义。这一刻的眼神坚定的告诉我:没有了梦想的生活比死亡更让人可怕!
枪声响了,苏格兰风笛的声音再此响起。不过这次没有《勇敢的心》里面的美妙悠扬。像死亡的回声一样沉闷冗长的让人窒息。
死亡的阴影覆盖了诗社的明快,残酷的现实浇灭了青春的火焰!
这是怎样一个世界!?
如果青春应该彭湃为什么现实又会这样残忍的拒绝?
很长时间里这个画面伴随着这个问题在我脑中盘旋。
其实,有些事情是无法回避的,你也不能回避。就好像你可以相信童话,但世界不会是童话。你可以选择失落,也可以从此愤世嫉俗。但我敢保证,你不会开心的,因为你始终没有参透生活的意义。得到真理就必须经受历练,拥有快乐先必须体验痛苦,这就是生活的代价。激情的背后也应该有一双能够洞察世事的眼睛。
基丁老师被诬陷与尼尔的死有关,结果是:离开。
在他收拾好自己的行李,黯然的走出门口的时候。托德再也无法忍受了,他从来没有如此坚定过。他不再顾忌任何人的阻止,毅然站到了桌子上:“噢,船长,我的船长!”大家陆续站到了桌子上:“噢,船长,我的船长!”这些声音充满了敬意,此起彼伏,任何反对和威胁听起来都是那么渺小和无力。
孩子们集体站到了桌子上,看着他们的船长。这是一次意味深长的对视,无数双目光交错着复杂的感激和不舍的深情。这是一个无声的画面,但却是最令我震撼的情景,带给我的,是前所未有的心灵的冲击。
“谢谢孩子们,谢谢!”基丁老师微微颤动的嘴角,欣慰感动的目光已经说明了一切:在这里,再也没有什么遗憾留下了,因为孩子们,早已经体会到了他所教的一切!
还好,孩子们在正当青春时遇见了基丁老师!
还好,我在追寻生命时遇见了《死亡诗社》!
2005.5.2
我的博客:http://www.mtime.com/my/mxl117
5 ) 温暖依旧,永垂不朽。
是的,我哭了。电影结尾的时候,当拖德第一个起身站到桌子上,对即将离开的基汀大声说:船长,我的船长!我的眼泪如泉涌一般,内心被一种巨大的力量久久震荡.
课堂上,基汀常挂在嘴边的是惠特曼的诗.这个浪漫的教师依然保留着年轻时的激情和梦想.他总是一付轻松的语气和表情,调皮的眼神时时地流露出善良和天真。片中有一段是他同另外一个老师一起进餐,那个老师对他的教学方式产生置疑,说他太理想主义,而他则反问那个人为什么如此悲观,那个老师说了一句:我并不悲观,只是现实.
现实,这个词太沉重太残忍.基汀的到来就像一缕温暖的思想的光芒,照亮了每个生活在坚硬寒冷的现实中的人们的心。片子的最后毫无抵抗之力的学生们终于妥协了,他们不得不为了自己的以后自己的家人和自己的前途着想.当现实的力量压迫住他们的身体,限制住他们的自由,甚至牺牲了一些人的生命...但是,现实却永远无法禁锢住他们向往真理的灵魂。浪漫主义诗人的一生大都充满了坎坷和磨难,在这个世界上,一个浪漫主义者往往成就的是一场悲剧.但是,就像基汀说的那样,选择和别人不一样的路走的人,虽然会感觉孤独甚至会招致歧视,但并不意味着那就是过错——相反,一个真正的英雄往往会选择一条很少人会走的路。悲剧的根本不是这些人崇高的精神美好的思想无法与这个世界融合,真正的悲剧是,在这个逐渐死气沉沉的社会中,那些趋炎附势的懦夫和那些麻木的行尸走肉已经越来越多.
“大多数的人都在平静的绝望着”,听到这句话的瞬间我的心头像被某种利器刺中。想想我们日复一日的无奈和妥协,就像尼尔到死之前仍只能是隐忍着说了一句:没什么。
没什么,这句话已经越来越多地被我们说给自己听。不断地自我安慰着,没什么,死不了。没什么,都这样。没什么,还得过。没什么,这就是生活……
难道懂得忍受和承担真的是成熟的一种表现么?难道真正的长大就是接受一切你以前所无法接受的残酷,淡然以前你所执着的一切?当我们变得无视和冷漠,会不会就是别人称做的内心平和?抑或这一切都只是无力反抗的失败者们自欺欺人的说辞呢?
可是啊,那些为梦想而泪流满面的日子,仍是这样呼啸着过去了。在这条路上行走过的那些足迹,那些坚持梦想为梦想而呼吸的生命,他们的光芒却永远地印刻在心里,变成一种理想,温暖依旧,永垂不朽。
6 ) 别用梦想毁了别人
我试图设想,如果是几年前,我看到死亡诗社的时候我会是什么感想。我想我会澎湃。但是,偏偏我看到它的时候,是现在。
这个世界上,是没有多少人是拥有梦想的,即使拥有的人,很多也在慢慢要放弃它。
原因是什么,是因为世界掌握在没有梦想的人的手里。他们只是现实地生活着,维护着世界的平衡。那些敢于梦想的人,不是掀起了大战,就是引起风波。有时候他们也侥幸创造艺术,但是很多又为此付出了快乐或者生命。总而言之,世界上存活得长久的,多为平庸。
就像那最最简单的,没有花没有果的蕨类,可以活下来,这么久。
今天恰巧听张雨生的歌。有人评论,天妒英才。没错。世界进化得不能太快。
我不是让你放弃,因为我热爱我的梦想。
我爱戏剧,爱电影,爱绘画,爱一切影像的艺术。我在25岁的年纪,做着平庸的工作,但是还能和你目光炯炯,热情似火地谈着我的梦想。
但是
永远不要让你的梦想伤害到别人。我做得不好。
我伤害到了家人,同我一起背上困境同梦想的差距的包袱;
我伤害到了朋友,同我一起逃避现实感慨命运的不公;
我伤害到了爱人,同我一起没有安全感地游戏人生;
我伤害到了每一个,在意我的人。
因为我太浮躁,太招摇,太善于表达和勇于鼓动,我把自己应该为梦想付出的代价,转嫁给了莫名的旁人,却并没有释放我的苦痛。
我始终相信,生命给每个人的长度都是足够的,无论它有多短暂,都是来得及无悔的。
它短到几十秒,至少无悔呼吸到了空气;它短到几天,至少看到了父母亲人,花草树木;它短到几年,至少稚气无痕无忧无虑;它短到十几年,至少浅尝万物之美……
因此,我愿用我未知的生命给自己机会,走到我那梦寐以求的方向。为此,我必须付出代价,付出忍受焦灼,空虚,寂寞,失去自由等等这一切的代价。我是幸运的,在这些的间杂,生命为了让我坚持下去,给了我审美,奇遇和无私的牵挂。
我一直有一个理论,世界为了让生物生存下去,给了生物繁殖的能力,但是伴随繁殖的痛苦,是有雄性的竞争和雌性的分娩,为了让生物不会因为痛苦而拒绝繁殖,又把交配的过程变成了愉快的过程,诱使生命延续下去……
活在当下?忍让所有不能改变的,像他人一样,承受自己应该承受的痛苦,把这看作必经的荆棘路;同时惊醒自己,不能陷入边围,永远不因为哪条路没有荆棘就改了方向。然后,尽量欣赏荆棘上开出的花朵,赞美劈砍荆棘的利刃吧……
别人的路,有别人的走法,真正的友邦,有彼此识别的信号,终点无不同,名都叫理想。
明明不是悲剧,就是不停的被感动着
“人无千日好,花无百日红。”为什么Keating喜欢当老师?也许正是喜欢置身于人生第一个转折处,给予他们自己最好的指引。“梭罗说,大多数人都生活在平静的绝望中”,这句话人至中年才慢慢体味个中含义,所以,少年时期的梦呀,爱呀,理想呀,追求呀,努力追问,努力回答,才不枉一生。
站在课桌上看到的世界是不一样的。成长的路上一定要打破所谓规矩,抓住当下,及时行乐,即使在别人眼里,此刻你像个白痴。
我和Nill有个一样的父亲,却从来没有遇见过像Mr. Keating那样的老师。所以我哭了。
结局相当完美。不需要再多说什么,在荡气回肠的片尾曲中回味无穷,让人思考的好电影。“Captain,my captain。”★★★★☆
如果能重做一部25周年纪念版,我真希望电影最后会和《历史系男生》的结尾一样,几个已近中年的学生回到课堂说说自己最后做了什么。大概我们会看到傲骨贤妻里的律师,会看到豪斯里的医生,会看到娶了法国女人的小说家,只是这时再也听不到keating对他们的评价。Carpe Diem
我步入丛林.只想活得有意义.
选择和别人不一样的路走的人,虽然会感觉孤独甚至会招致歧视,但并不意味着那就是过错——相反,一个真正的英雄往往会选择一条很少人会走的路.大多数的人都在平静的绝望着
深刻并不来自死亡,而来自那对心爱姑娘眸上的深深一吻,岩洞里的昂扬青春,还有生命陨落前那最后璀璨。Carpe diem -- 换个角度,换个心态,不再一样。
“金融,工程,建筑,计算,固然很重要,那是我们生存的条件;但诗歌,浪漫,爱,是我们生而为人的原因。”
《死亡诗社》最后安德森爬上课桌那一幕哭得我稀里哗啦的,一个刚到口的龙眼就活生生地吞下去了。它和《孩子王》有一个同样的情境设定,但立意确实不同的。《孩子王》里“从前有座山”那段也是让我唏嘘呀。另外,《死亡诗社》的中文配音配得很好,不知道出自哪儿。
后来,多年以后,追姑娘被揍的他成了律师合伙人,继续暗恋过去的女人,被双亲寄予厚望的他终究还是“妥协”成了医生,洒脱不羁胸前刺字的他消失匿迹在茫茫人海,那个羞涩腼腆外柔内刚的文艺青年,一步步蜕变成了文艺中年。光阴飞逝,诗社不朽,Captain, Oh Captain
看这部电影才知道,原来自己已经死去了好久,从某个不经意间被打破的清晨开始。
总感觉有点力道不足
如果能遇到这样的老师,要积累多少的rp?
最后大家还是屈服了,但是永远不会忘记seize the day.
有多少孩子的一生都是这样被断送的!!!春风化雨,润物无声,不敢奢望啊…只能说这部片子的结尾收的太棒了,拯救了整部片子!前半部分真心平庸无聊,不愠不火压抑了那么久,情绪全部积蓄在结尾爆发!让人实在无法平静啊…
开场精彩,中场尽显疲态,结局来了个绝杀,最后终于反败为胜,深入我心。凶手毋庸置疑是那个“船长”,他教会了学生追求快乐,但是却没有教会他们反抗,他教学生成为一个理想主义的诗人,却没有教会他们现实的残酷。充满理想的开篇却以悲剧性的事件结尾,理想终归要回到现实,并一直被现实压制。
哦!船长!我的船长!
这个时候他该怎么办我想,只能去死了。没想到他真去死了。sb一样的父母