铁腕校长

只有开除300名学生是真的，成绩和升学率提高只是一点点，并且被极度完美化了。

在非常时刻，独裁的确效率最高。但是，我们不应该盲目崇拜独裁，而是应该尽量避免非常时刻的发生。在独裁统治下，再好的人也可能被误杀，例如那位“体育/英语老师”，还有几近崩溃的副校长，管理需要人性化。

可以喜欢这种英雄故事，但是故事的来源并非真实，且只有某几个环节源自真实的故事。

这是维基百科的介绍：

克拉克被认为是不怕对于难以应付的学生采取强硬态度的教育家。他经常携带扩音器或棒球棒在学校出现。担任校长期间，克拉克让 300 多名经常迟到或旷课、在学校贩毒或吸毒、在学校制造麻烦的学生退学。虽然可能有所失误，但有些人认为他的强硬做法扭转了学校的局面，不过数据并不支持此看法。“虽然在克拉克担任校长期间数学成绩提高了 6%，但阅读成绩几乎没有变化：该校学生仍然在全国高中生中位居最低的三分之一。上大学的学生略有增加——从 1982 年的 182 人增加到 211 人——但克拉克在与辍学的奋斗败退了。他就任时东区高中的辍学率为 13%；现在 [1988 年] 是 21%。” [5]离任东区高中校长之后，克拉克担任新泽西州纽华克克市埃塞克斯县观护所（少年观护所）的主任。 [1]

风评

这部电影让我想起了我们的初中校长，09年的时候我刚上初中，他也新上任我们学校。虽然说我们学校不像影片刚开始的那时候那么乱，但打架斗殴机会每天晚上都发生，乱涂乱画更是随处可见，没有一点学习的氛围，对于里面的大部分学生来说，来学校就是：每周回家拿钱来学校吃饭，吃饱了打架，打架累了就睡觉，学习对于他们来说就是葫芦藤上结南瓜，不可能的事。但自从这个校长来到我们学校之后，他做的第一件事就是把学习较好的学生单独分成两个班，并且教室是远离其他学生的，这两个班里的学生如果考试成绩差会被调走，其它班的学生如果成绩好的话也会被转到这两个班；而且学习好的这两个班级的教室会被单独安排，远离同年级其他班的教室，例如初一就是单独的两件瓦房，初二和初一的一栋教学楼，初三和初二的一栋教学楼，且班级位置都是在顶层，就是为了让这些学生更好的学习；第二件事就是准军事化管理，聘请数位教官进学校做安保工作，就像影片刚开头任命安保队长一样，这些教官都是退役军人，对于那些打架的学生绝对不会心慈手软，偶尔也会体罚，而且这些打架斗殴的学生都会被送往派出所处理，而不像以前一样简单处分了事，这些学生对于处分已经麻木了，你处分他下一次还会再犯同样的事；第三件事就是搞学校的基础建设，他刚上任不久就为我们学校争取了一座现代化饭堂，在此之前，我们学校饭堂是瓦房，连地板都是泥土，对我们来说饭堂只是排队的地方，我们通常就是在学校的某个角落或者寝室里吃饭，每次吃饭过后校园里随处可见的厨余垃圾，下雨天没有伞只能把饭放在衣服底下跑回寝室吃，但自从有了敞亮的两层食堂之后，这些情况有了非常大的好转；此外在他的争取下，新建了一栋教学楼和一栋宿舍楼，初一的时候有一部分教室和宿舍都还是瓦房，人们常说瓦房冬暖夏凉，但对于我们来说瓦房就等于密封度不足，下雨天时不时会漏水，夏天蚊子超级多，周日从家来到学校经常会看到床板上有老鼠屎，最离谱的是有一次有一个学生吃完辣条就睡觉，晚上被老鼠咬了嘴巴...自从新宿舍楼和新教学楼建成后，寝室里蚊子都少见了，更别说老鼠屎了；第四件事是让我印象最深刻的一件事，学校里通常会对家庭条件困难的学生进行调查并补助。每到期中，班里每个学生都会提出书面申请，但我并没有，虽然我们家没什么钱，但我觉得我们家并不困难，所以我就没有写书面申请。但是到了晚上晚自习的时候班主任找我出去谈话，问我为什么没有写申请，我如实告诉了她。我们班主任让我先写，万一通过了呢。我只好硬着头皮去写，一个月后，申请结果下来了，补助名单上竟然有我的名字，仔细一看全班的名字都在上面，后来我才知道这是校长安排给我们这两个班的，与其说是补助，我更认为那是一种奖励，对于努力的奖励。三年过去了，最后我们这一届的中考成绩也是建校以来最好的。三年任期结束，他也离开了我们学校。可能他也像影片中的这位校长一样，在教学改革的路上遭遇到很多困难，同事也不认可他的做法，但是天道酬勤，中考成绩就是对他教学改革的最好证明。那么多年过去了，站在学生角度我只能记起这些，也没亲口能对他说一声谢谢，黄锦军校长，谢谢你。

他是乱世鬼才，是易斯特赛德高中的英雄。他凶，他狠，但这一切都源于爱。无条件的关爱。期待。责任。信念。 他创造了一个神话，让一所我觉得“爬满了蠕动的蛆”的学校变得正常化，变成一个真正意义上的学习的地方。以尖锐的方式勇敢“向已经认定了的失败挑战”，他要求学生和老师这样做，他自己也这样做。他开除垃圾，锁上大门，把蛆扫除去，还学校一个干净的环境。也有不理解也有误会也有抗议，他以自己的方式面对。 他的心很硬，但是很暖。和《放牛班的春天》里的老师一样，都是理想的老师。尽管性格、处世迥异，但他们都满怀对学生的信心和热情，永远相信他们。 他非常清楚知识能为一个人带来什么，也非常明白坚持学业和辍学的人有什么区别。“我的宣告很简单，如果你在人生的路上遭到失败，不要责怪你们的父母，不要责怪白人，要责怪你自己，要负责任的是你自己！” 影片并没有过度渲染师生情，而克拉克校长也没有刻意地向学生表示过什么，他对学生的爱是深深克制着的。克拉克校长对学生克制的爱，是他取得成功最根本的原因。在电影的结尾处，学生们对校长的拥戴也说明他们完全读懂了这份披着克制外衣的爱，孩子们的眼睛是雪亮的，不需要任何人告诉他们什么样的才是好老师。 克拉克校长所做的一切，就如它的朋友奈皮尔博士所说的那样：“你在这所学校所做的一切，简直就是一个奇迹。孩子们的眼睛闪耀着以前从来没见过的光芒”。 最为让我感动的是，当学生们为克拉克校长而战的那一刻。全校的学生高喊着释放克拉克校长，当学生为了克拉克校长而与学校理事对峙、激辩，当克拉克校长叫学生回去时而学生眼中那份坚定，当克拉克校长宣布易斯特赛德高中通过基本技能考试时那穿透天空的欢呼声，当克拉克校长与学生拥抱一起回返的愉悦的脚步，这一切都让我觉得拥有这样的校长是学生们的幸运，克拉克校长能够获得如此大的影响力，或许也会让他终生难忘吧！

我印象最深的是那个排练莫扎特的音乐老师，她做错了什么么？不，一点都没有错，被校长辱骂和开除。

辱骂和开除音乐老师是必要的么？似乎不必要，这个只是小插曲。

极端的性格和做法不需要道理和道德。音乐老师只是运气不好而已。

迷惘的人群需要强有力的指引，需要坚定粗暴不妥协。就像羊群需要牧羊人。

我想起了希特勒和另外一部叫《浪潮》的电影里面那位老师。

人群充满非理性，像风暴，讲道理和理性的人不会取得人心，那种粗暴的总是正确的充满情绪的总是指出方向的（哪怕错的）人才是人群需要的牧者。

我不明白为什么音乐老师以及反对周末加班的老师会被开除 在我看来这完全是独裁的体现 不但对学生独裁 甚至对老师独裁

从电影呈现的结果来看 很多学生得到了激励 除去电影夸张的那部分效果 我也相信在现实中 党你把300名劣迹学生开除之后 剩下的那些 当然会得到较好的学习环境 如果要说到神学率 你甚至什么都不用做 少了那300个铁定不及格的学生 升学率必然显著上升

那么问题来了 这位新校长最关心的是什么？ A 学生成长 B 本校升学率

答案显然是B

当他开除300名劣迹学生的时候 他有没有想过 学校的职责是什么？ 学校不但提供给学生学习的机会 也是学生成年前的庇护所 你固然可以说 那些劣迹学生的存在影响到了其他学生 但你有考虑过被你开除的那300个劣迹学生将何去何从？ 他们大概率是直接要加入黑社会了 校长关心吗？ 不 他只关心在校学生的升学率

学校是社会的缩影 是孩子们进社会前的预备班 倘若我们的社会和这个学校一样 我们的领导人也像这位校长一样 那在他看来 为了保证大多数人的人均生活水平 他可以很轻松的抛弃掉那些对社会没贡献的人 或者说那些反政府的人 直接流放国家三分之一的劣质人口 岂不快哉？

对这个世界伤害最大的人 往往不是那些急功近利的小人 而是自以为有着远大抱负 自己代表着正义的人 在他们眼里 这个世界不是多元的 在他们眼里 当下永远是非常时期 于是不赞同他们理念的人 都代表邪恶 都被他们无情的流放迫害 在他们看来独裁并没有错 只要时机合适 理念合适 独裁统治岂不是效率更高？ 什么是合适的时机和理念？没错 就是我 就是现在